Janice Novakowski Richmond School District - - PowerPoint PPT Presentation

Janice ¡Novakowski ¡ Richmond ¡School ¡District ¡ jnovakowski@sd38.bc.ca ¡ @jnovakowski38 ¡ #BCAMTreggio ¡ ¡

— Introduction, ¡BC ¡Curriculum ¡and ¡

Collaborative ¡Inquiry ¡

— Pedagogical ¡Provocations ¡outside ¡ — Lunch ¡ — Stories ¡from ¡Richmond ¡teachers ¡ — Time ¡to ¡– ¡reconnect, ¡rethink, ¡reflect ¡ — Sharing ¡together ¡

— Place ¡is ¡any ¡environment, ¡

locality ¡or ¡context ¡with ¡which ¡ people ¡interact ¡to ¡learn, ¡create ¡ memory, ¡reflect ¡on ¡history, ¡ connect ¡with ¡culture ¡and ¡ establish ¡identity. ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡BC ¡Science ¡Curriculum, ¡2015 ¡

¡

— How ¡does ¡place ¡inform ¡

your ¡questions ¡and ¡ inquiries? ¡

— How ¡does ¡place ¡inspire ¡

mathematical ¡thinking? ¡

— place-­‑based ¡pedagogy ¡ — land-­‑based ¡learning ¡ — place-­‑consciousness ¡ — nature ¡pedagogy ¡ — sense ¡of ¡place ¡

How ¡might ¡the ¡teaching ¡and ¡ learning ¡of ¡mathematics ¡be ¡more ¡ holistic? ¡ ¡ How ¡might ¡a ¡sense ¡of ¡place ¡be ¡ nurtured ¡through ¡the ¡teaching ¡and ¡ learning ¡of ¡mathematics? ¡

— Demonstrate ¡curiousity ¡and ¡a ¡sense ¡of ¡

wonder ¡about ¡the ¡world ¡

— Experience ¡and ¡interpret ¡the ¡local ¡

environment ¡

— Consider ¡some ¡environmental ¡

consequences ¡of ¡their ¡actions ¡

— Express ¡and ¡reflect ¡on ¡personal ¡experiences ¡

• f ¡place ¡

— How ¡are ¡you ¡enacting ¡Reggio-­‑inspired ¡

principles ¡and ¡practices ¡in ¡your ¡ teaching ¡and ¡in ¡the ¡learning ¡ experiences ¡you ¡provide ¡for ¡your ¡ students? ¡

— What ¡is ¡the ¡relationship ¡between ¡place-­‑

based ¡pedagogy ¡and ¡Reggio-­‑inspired ¡ principles ¡and ¡practices? ¡

— Go ¡outside ¡– ¡ ¡

— What ¡do ¡you ¡notice? ¡What ¡do ¡you ¡wonder? ¡ ¡ — Where ¡do ¡you ¡see ¡_____ ¡? ¡ ¡

— Use ¡visual ¡images ¡ ¡

— photographs, ¡art, ¡maps ¡

— Use ¡authentic ¡natural ¡materials ¡

¡

— Place-­‑Based ¡Digital ¡Storytelling ¡Innovation ¡Grant ¡Project ¡

at ¡Anderson ¡Elementary ¡

— Playful ¡Storytelling ¡through ¡the ¡First ¡Peoples ¡Principles ¡

• f ¡Learning ¡

— Aerial ¡Photograph ¡of ¡Thompson ¡Elementary ¡ — Mapping ¡our ¡Community ¡–Portland ¡Children’s ¡Museum ¡

¡

— Using ¡the ¡materials ¡at ¡your ¡table, ¡create ¡a ¡

map ¡of ¡a ¡place ¡in ¡your ¡community. ¡

— As ¡you ¡create ¡your ¡map ¡think ¡about ¡what ¡

mathematics ¡is ¡involved ¡– ¡spatial ¡ awareness, ¡measurement, ¡distance, ¡ proportional ¡reasoning, ¡scale, ¡2D ¡ representation ¡of ¡3D ¡objects… ¡

— Bishop ¡(1988) ¡identified ¡six ¡areas ¡of ¡

human ¡activity ¡that ¡both ¡embody ¡ mathematical ¡thinking ¡and ¡occur ¡within ¡ all ¡known ¡cultures. ¡

— Measuring ¡ — Locating ¡ — Playing ¡ — Counting ¡ — Designing ¡ — Explaining ¡

— What ¡attributes ¡am ¡I ¡measuring? ¡ — What ¡specific ¡mathematical ¡

language ¡can ¡I ¡use? ¡

— How ¡can ¡I ¡communicate ¡the ¡

measurement? ¡

— Comparison ¡– ¡direct ¡ ¡

— longer, ¡shorter, ¡taller, ¡shorter, ¡heavier, ¡lighter ¡

— Use ¡of ¡baseline ¡to ¡compare ¡ — Ordering ¡ — Measuring ¡with ¡Units ¡-­‑ ¡direct ¡

— iterating ¡a ¡single ¡unit, ¡using ¡multiple ¡copies ¡of ¡a ¡unit ¡

— non-­‑standard ¡(uniform ¡and ¡non-­‑uniform), ¡standard ¡ — conversion ¡of ¡units ¡ — Estimating ¡

¡

— There ¡are ¡9 ¡pedagogical ¡provocations ¡

for ¡you ¡set ¡up ¡outside. ¡

— Move ¡through ¡the ¡nine ¡spaces ¡engaging ¡

with ¡the ¡questions ¡and ¡materials, ¡ considering ¡the ¡provocation ¡and ¡ connecting ¡it ¡to ¡your ¡context ¡and ¡your ¡

• students. ¡

Where ¡do ¡you ¡see ¡ mathematics? ¡ ¡ What ¡do ¡you ¡notice? ¡ What ¡do ¡you ¡wonder? ¡

Where ¡does ¡ mathematics ¡live ¡in ¡this ¡ place? ¡ ¡ What ¡mathematical ¡ story ¡does ¡this ¡place ¡tell? ¡

reconnect ¡ rethink ¡ reflect ¡

¡

— What ¡connections ¡are ¡you ¡making? ¡ — What ¡might ¡teaching ¡and ¡learning ¡

mathematics ¡more ¡holistically, ¡being ¡ mindful ¡of ¡a ¡sense ¡of ¡place ¡look ¡and ¡ feel ¡like? ¡

— How ¡might ¡mathematics ¡teaching ¡

and ¡learning ¡be ¡re-­‑imagined? ¡ transformed? ¡

¡ Thank ¡you ¡for ¡being ¡part ¡of ¡the ¡learning ¡today. ¡ We ¡are ¡better ¡together. ¡